很多人问我，为什么要让孩子转学？

有人觉得，是因为成绩；有人觉得，是因为升学；还有人觉得，是因为国际教育。

其实，都不是。

如果一定要说一个答案，那就是——我越来越清楚地知道，我希望我的孩子最终成为一个什么样的人。

而 择校，不过是在寻找一片适合她生长的土壤 。

Part 1 第一次择校 从“不理解”到“庆幸”

我家有三个孩子。

老大从成都一所非常好的公立小学毕业，考进了成都外国语学校实验班。她成绩一直非常优秀，高一时始终保持班级前三。

当时，她已经拥有一条很多人羡慕的路。

学校曾明确告诉我们，只要保持成绩，高三保送清华、北大不是没有可能。当年他们班最终就有九位同学进入清北。

作为父母，说没有心动是假的。

可就在那个时候，她却坚持要去加拿大读书。

那几年，国际教育还没有现在这么普及。我心里其实特别难受，总觉得她放弃的是一条人人看得见、摸得着的“成功之路”。

学校也极力挽留，甚至告诉她，如果现在离开，就不会再保留退路。

可她还是坚定地选择了出国。

后来，她进入温哥华大学山中学，随后考入多伦多大学商学院，又进入罗德曼管理学院攻读研究生，如今已经在加拿大皇家银行总部工作，担任总监。

但说实话，真正让我觉得当初那个决定值得的，并不是她今天的职位。

而是她成为了我一直希望孩子成为的样子。

她性格开朗，待人真诚，有同情心，也有责任感；她从不说过激的话，举止优雅，做事有分寸；她会做一手好菜，也能自然大方地与任何人交流 。

我常常想，如果让她去管理一个小国家，我都不会担心。

那时候我终于明白， 教育最大的成功，不是把孩子送进一所人人羡慕的学校，而是把孩子培养成一个人格完整的人 。

Part 2 第二次择校 我开始真正思考：教育究竟是为了什么？

| Leah和爸爸

有了姐姐的经历，当 Leah 读小学时，我对择校开始有了完全不同的理解。

她原来在上海福山外国语小学就读。

这是上海非常有名的小学，且她的学习成绩一直不错。我们家对应的初中还是上海八大校之一的进才北中学。

按照很多人的标准，这已经是一条很好的升学路径。

可是，我开始犹豫了。

班里四十多个孩子，教室空间并不大。学校当然也有活动，但整体仍然围绕学习展开。

真正让我下决心的，是一件很小的事情。

孩子告诉我，课间除了上厕所，基本不能离开教室活动。

我当时就在想，一个八九岁的孩子，每天这样生活，身体能健康吗？情绪能舒展吗？长期下去，孩子还能保持对学习、对世界的热情吗？

我越来越觉得，教育不能只有知识。

如果一个孩子每天都在高压里成长，即使成绩很好，我也不认为那是真正成功的教育 。

因为我的目标，从来不是培养一个只会考试的人。

我希望 Leah，也能像她姐姐一样， 成为一个阳光、自信、有独立人格的人 。

Part 3 我寻找的，不是最好的学校 而是最适合的土壤

后来，因为公司业务来到无锡，我开始了解这里的学校。

第一次来到 NKCS，我和尤校长聊了很久。

那次交流结束后，我几乎没有犹豫。

很多朋友觉得我很冲动。

放弃上海成熟的教育资源，放弃已经拥有的一切，只为了换一所学校，值得吗？

但对我来说，那一天，我真正看见了一所学校最重要的东西。

我看到的是学校坚持的全人教育理念。

我看到的是开放而有边界的校园环境。

我看到的是丰富的课程和活动。

更重要的是，我看到了一位真正相信教育、相信孩子的校长。

后来我读到一句关于择校的话，特别认同：

择校，不是在为孩子挑选一件“最好的商品”，而是在寻找一片能让他成为自己的“适宜土壤”。

我想，这正是当时我内心真实的想法。

Part 4 来到NKCS以后 很多地方都超出了我的预期

真正入学以后，我最大的感受只有两个字：惊喜。

首先，是老师。

四年级时遇到了肖老师。

对于一个刚刚转学、来到陌生城市的孩子来说，一位老师的理解、鼓励和陪伴，比任何课程都重要。

在肖老师的帮助下，Leah 很快适应了新的环境，也越来越自信。

后来到了六年级，又遇到了吴老师。

我发现，这里的老师并不仅仅关注孩子学得怎么样，更关注孩子是不是快乐，是不是愿意表达，是不是在一点点成长。

他们会看见每一个孩子。

这种“被看见”的感觉，是很多学校给不了的 。

其次，是学校丰富的活动。

以前我以为活动只是教育的补充。

来到这里以后，我发现，它其实就是教育本身。

孩子在音乐、体育、戏剧、社团、项目学习中不断尝试，也不断认识自己。

她越来越愿意表达自己的想法，也越来越愿意承担责任 。

她比我想象中更喜欢学校。

而我，也比自己想象中更安心。

Part 5 回过头看，我庆幸 自己没有一直追着“名校”跑

这些年，经常有人来问我怎么择校。

其实，我没有什么秘诀。

我最大的幸运，就是没有一直在不同学校之间反复比较、来回摇摆。

因为从一开始， 我关注的就不是学校的光环，而是学校培养人的方式 。

后来我越来越认同一种观点：

真正好的学校，不是把所有孩子修剪成同一种模样，而是能够看见每个孩子不同的生命气质，并给予足够的支持，让他们成为最好的自己 。

学校当然要有扎实的课程，也要有优秀的升学成果。

但除此之外，我更在意几件事：

老师会不会认真倾听孩子？

学校有没有阅读文化？

体育是不是属于每一个孩子，而不仅仅属于少数优秀运动员？

如果一个孩子暂时落后，他还能不能在这里获得尊严和信心？

因为这些，决定的是孩子未来十几年的人格底色 。

Part 6 没有最好的学校 只有最适合自己的学校

如果让我给正在择校的家长一句建议，我会说：

不要急着比较学校。

先认真看看自己的孩子。

他/她是什么样的性格？

喜欢怎样的学习方式？

需要怎样的环境？

家庭最看重的，到底是分数，还是健康；是排名，还是成长；是竞争，还是人格？

当这些问题想清楚以后，很多选择其实就没有那么难了。

没有完美的学校。

也没有适合所有孩子的学校。

一所学校，只要能够真正把孩子教育好，并且始终保持成长和进步，它对于你的孩子来说，就是一所好学校 。

Part 7 我对孩子最大的期待 从来不是名校

很多人会问我，希望Leah以后考哪所大学。

当然，希望她能够进入自己喜欢的优秀大学。

但如果只能留下一个愿望，我希望她成为一个完整的人。

这也是我理解的全人教育。

孔子说："君子不器。"

我希望她未来不仅拥有知识和能力，更拥有健全的人格、宽广的胸怀、独立思考的能力，以及对世界的善意 。

如果未来，她能够为身边的人、为社会，甚至为人类文明的发展贡献一点自己的力量。

我想，那就是教育最好的答案。

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感谢章邦东接受采访