精益求精 成就高品质师资 | Staff Professional Development

2019年03月13日 星期三

为了提升南外国王教师团队的专业素质、创新教学思维,本学期学校启动了教师专业发展培训计划,该学习计划将贯穿整个学期。近日,导师们带领着四个学习小组开启首次培训活动,这四个小组分别是中教组(Chinese staff)、幼儿园教学组(Kindergarten Staff)、助教组(Teacher Trainee’s)以及英文为第二语言教学组(Lexis Education EAL courses)。值得一提的是,英文为第二语言教学组是本次教师专业发展培训计划的重点,该小组的四名导师均为本校的老师,在上一学期取得了Lexis Education EAL courses(蓝思教育)资格证,从这一学期开始按照Lexis Education EAL courses学习标准,制定培训计划,带领英文为第二语言教学组的老师完成学习任务,不仅实现教师队伍教学品质的提升更让南外国王的学生受益。

蓝思(Lexile)分级是什么?蓝思难度分级是什么?

Lexile是衡量读者阅读水平和标识出版物难易程度时使用的单位。蓝思(Lexile)分级是由美国教育科研机构为了提高美国学生的阅读能力而研究出的一套衡量学生阅读水平和标识文章难易程度的标准,是衡量阅读能力(Reader Ability)与文章难易度(Text Readability)的科学方法。目前,蓝思分级已经发展为全美最具公信力的阅读难度分级系统。

中方教师 学习小组No.1

沈校长以“携手创造一所面向未来的学校”为主题,具体分享课程、学生指导体系、师资、教学方法及评价方式的融合形式。即:

课程方面:中西课程融合

学生指导体系:关顾体系与班主任体系融合

师资方面:中外师资1:1

教学方法:开放性与传授性

评价方式:丰富性与学术性

我们相信只有融合,才有最好的教育文化。

幼儿园教学 学习小组No.2

主要探讨如何激发幼儿内在动机,在南外国王幼儿园是不使用贴纸、糖果、玩具等作为奖励的,这可能使得孩子将注意力转移到奖励上,我们使用积极的陈述和行动来加强学生所取得的进步。

举例1,每个幼儿坚持不懈地学习写自己的名字时,老师会这么鼓励孩子“You tried so hard writing your name today, look how much more you have written than you did last time! Well done, keep trying.”(你今天写得很认真,看看,比上次进步了很多呀!干得好!继续努力!)

举例2:有个孩子把沙盘里的沙子撒到地上后拼命地想把它们全部清理干净,可是还有大部分的沙子留在地上,可是我们该看到,孩子的清理行动是积极的,也是可取的。这时候,如果你说:“You have cleared up so much of the sand from the ground, that is helpful, let me help you clean up the rest of it.” (你已经清理了地面上大部分的沙子,让我来帮你清理剩下的) 既鼓励了孩子积极的行为,也引导孩子可以一起合作,相互支持。

助教老师 学习小组No.3

教师们通过实例、分组、游戏互动等探讨差异化授课方法,也交流了在教学活动、流程设计、评估反馈等多方面的教学经验。差异化教学是在尊重与了解学生个体差异化的基础上,结合学生个体学习偏好,最大限度的激发学生的学习主动性,鼓励学生个体的多样化成长。

英语第二语言教学 学习小组No.4

如何帮助学生提高学术和英语能力,为不同层次英语水平的学生开展学习计划是这一培训小组的重点。该小组细分成语言、跨学科主题、提升学习素养、幼儿园至三年级学习第二语言这四个单元。

培训和学习在持续进行,老师们也将更多结合教学活动和实践及时与导师、小组成员交流。

My group left quite cheerful after our three hour workshop. All the verbal feedback I received from them was positive and they were grateful for the opportunity and enjoyed working together with their colleagues.

我们的小组在三个小时的工作坊后愉快地离开了。我从他们那里得到的所有口头反馈都是积极的,他们很感激这个机会,也很喜欢和同事一起工作。

——Ms.Adela Rujan

General feedback from the teachers involved is excellent, especially because these courses are run by trainers who work at the school and can help make the course content relevant to their practice in the classroom.

来自教师们大部分的反馈是非常棒的,特别是因为这些课程是由在学校工作的培训人员开设的,可以帮助使课程内容与他们在课堂上的实践相关联。

——Mr.Robert Steventon

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